È stata presentata al Cnel (Consiglio nazionale dell’Economia e del Lavoro) la nuova ricerca di Lutech e The European House — Ambrosetti sul ruolo dell’intelligenza artificiale per colmare i gap all’interno del sistema scolastico, universitario e formativo di aziende e della pubblica amministrazione.
La creazione del Fascicolo delle competenze elettroniche e la partnership pubblico-privato sono al centro della strategia nazionale necessaria per ridurre i ritardi strutturali in competenze digitali.
La Lutech BrAIn Learning è la missione che si pone come obiettivo quello di arricchire le competenze digitali.
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Gli obiettivi della ricerca
L’adozione concreta delle nuove tecnologie e dell’intelligenza artificiale rappresenta una delle sfide più significative e promettenti per il Paese. L’AI learning è la modalità con la quale si cerca di colmare i gap educativi e ridurre i ritardi strutturali in competenze digitali e intelligenza artificiale dell’Italia nel panorama globale.
Questo il messaggio al centro della ricerca “La via italiana all’AI learning: Intelligenza Artificiale e piattaforme digitali per le competenze e la competitività del Paese”, realizzata da Lutech e The European House – Ambrosetti, e presentata oggi. Il rapporto offre un’analisi approfondita delle competenze in ambito scolastico, aziendale e nella PA, e propone soluzioni concrete per affrontare un cambiamento ormai imprescindibile.
L’AI learning, un vero e proprio motore delle competenze, offre opportunità senza precedenti per personalizzare l’apprendimento, migliorare l’inclusività e ottimizzare i processi educativi, che, nella loro modalità tradizionale, sono oggi insufficienti per raggiungere la scala e l’efficacia necessarie.
«Colmare i gap formativi di circa 15-20 milioni di italiani è una necessità strategica per il Paese e serve una strategia condivisa che coinvolga scuola, università, imprese e istituzioni pubbliche», ha dichiarato Giuseppe Di Franco, amministratore delegato del Gruppo Lutech. «Un piano in cui la partnership pubblico-privato dovrà mettere al centro il digitale e l’intelligenza artificiale per un piano di formazione straordinario, la creazione di un Fascicolo delle Competenze digitali per ogni cittadino e il ruolo dell’intelligenza artificiale come acceleratore verso la creazione di infrastrutture dati settoriali a livello industriale che abilitino un nuovo modello competitivo del Made in Italy e quindi un grande piano di formazione continua, sono i tre elementi al centro del futuro della competitività nel nostro Paese nel panorama globale».
Una fotografia del gap italiano sull’intelligenza artificiale
Il percorso di alfabetizzazione digitale all’interno della scuola dell’obbligo, una forte dispersione scolastica di circa 1,5 milioni negli ultimi 10 anni e bassi punteggi in termini di competenze trasversali chiave (soprattutto risoluzione dei problemi e capacità di interpretare le informazioni numeriche) ha portato a solo il 19% di giovani in Italia laureato in discipline Stem, chiave per formare competenze legate all’intelligenza artificiale.
In ambito lavorativo e sociale, partendo dal presupposto che solo il 46% degli adulti hanno competenze digitali di base, la sfida che ci troviamo ad affrontare è di 15 milioni di italiani che dovranno acquisire competenze digitali di base, di cui oltre la metà sopra i 55 e con un basso livello di istruzione.
In questo contesto le aziende, che potrebbero fungere da facilitatore determinante del processo di acquisizione di competenze e soft skill e di re-skilling allineato alle esigenze del mercato, offrono corsi di formazione solo nel 70% dei casi, che scendono al 59% se consideriamo le PMI (di cui meno di 1 su 5 offre corsi specifici per competenze digitali avanzate), con modalità che portano solo il 13% dei lavoratori a parteciparvi.
Abilitare il futuro della formazione in Italia
Di fronte a questo scenario, Lutech BrAIn Learning vuole arricchire competenze al servizio di scuole, università, aziende e pubbliche amministrazioni del sistema Italia. Lutech BrAIn Learning renderà realtà il fascicolo individuale delle competenze, tenendo la persona al centro, per preservare la sovranità italiana del dato per l’istruzione, la pubblica amministrazione e il Made in Italy.
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